Page 29 - 《湖北机关党建》2023年1期
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一是利用教学平台“讲”。党校作为培训党的各 把伟大建党精神理论宣讲队伍做优做强。
级领导干部的主渠道，肩负着为党育人，为国育才的 一是突破学科边界，实行讲授全覆盖。以党史党
神圣使命，必须把伟大建党精神教育作为“必修课” 建教研室为统领，组织经济学教研室、文化教研室、
贯穿于党校教学全过程，推动学员深刻领悟“两个确 政法教研室开展“伟大建党精神”集体备课，集体研学，
立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个 就如何讲好伟大建党精神开展头脑风暴，形成全校学
自信”、做到“两个维护”。恩施州委党校在课程设计 习、研究、讲授“伟大建党精神”的活跃氛围。
上突出党校姓党原则，以坚定理想信念为主要教学内 二是立足新老互补，推进业务传帮带。通过“个
容，以践行初心使命为根本教学目标，以强化责任担 人学习 + 传帮带”相结合的方式，围绕伟大建党精神
当为基本教学动能，以忠诚党和人民为终极教学追求， 主题，组织教师利用《求是》杂志、《人民日报》、新
在各类主体班及专题班开设“伟大建党精神”专题党课， 华社、学习强国、各类学术期刊、湖北省干部学习在
通过研究促教学，通过教学促研究。 线中心等传统与新兴媒体，先学一步，深学一层，争
二是利用科研平台“写”。充分发挥党校智力资 当理论学习“排头兵”，提升理论宣讲基本功。
源集聚的优势，深化伟大建党精神的研究阐释，通过 三是丰富理论内涵，开展精神联动讲。以伟大建
地方党报《恩施日报》、恩施社会科学课题评选、党 党精神为源头，以历史时间为纵坐标，以重大事件、
校学报《清江论坛》、微信公众号等媒介，鼓励教师、 典型地域、英雄事迹等内容为横坐标，理清伟大建党
学员撰写关于伟大建党精神的学习体会、研究心得、 精神与其他革命精神之间的关系，系统梳理中国共产
理论文章，做好伟大建党精神基础理论研究，系统阐 党人精神谱系。加强课程教学体系设计，开发《伟大
述伟大建党精神的生成逻辑、深刻内涵与时代价值， 建党精神》《长征精神》《红船精神》《脱贫攻坚精神》
提升科研质量。 《伟大抗疫精神》《抗美援朝精神》等课程进课堂，创
三是利用咨政平台“践”。发挥决策咨政职能， 新构建中国共产党人精神谱系课程体系。
坚持重在实效，突出结果导向，把伟大建党精神的教
学研究与当地经济社会发展实际工作结合起来，围绕 三、发挥岗位优势，拓宽对外宣讲渠道
中心，服务大局。以“集体备课 + 好课评比”模式，
优中选优，强中择强，派遣教师在州委理论中心组学 开展理论宣讲，是各级党校的主要职责之一。恩
习暨全州县处级主要领导干部学习贯彻习近平总书记 施州委党校依托岗位优势，整合各类资源，开发现场
“七一”重要讲话精神专题研讨班作《弘扬伟大建党 教学点，变革以往单一的课堂教学模式，采取“四个
精神 推进恩施州绿色崛起》专题报告，引导广大干 结合”，多渠道、多维度、立体式宣讲，让深邃的伟
部不仅深学理论、畅谈真理，而且还要把深学和实干 大建党精神理论普及立起来、活起来、热起来。
结合起来，做到知行合一，当好党的理论的思想传播者、 一是坚持校内研讨与校外宣讲相结合。结合湖北
精神引导者、实践探索者，为地方经济社会发展和党 省“两团多队”“五路大军进基层”“十讲十进”大宣讲
的建设凝聚更加磅礴的精神力量。 行动，努力推动伟大建党精神宣讲进机关、进企事业单位、
进城乡社区、进校园、进各类新经济组织和新社会组织、
二、发挥师资优势，做强理论宣讲队伍 进文明实践所、进工业园区、进商圈、进景区、进网站。
改变传统课堂“满堂灌”“千篇一课”“众人一堂”的习
作为伟大建党精神理论普及的主力军，党校教师 惯性模式，创新宣讲方式，扩大受众范围，适应受众习惯，
的理论素养决定理论宣讲的效果质量。恩施州委党校 充分做到理论传播既原汁原味，又生动活泼！
充分发挥师资优势，通过开展集体备课、新老教师传 二是坚持理论传播与红色资源相结合。发挥恩施红
帮带、创新教学体系等方式，培养名师，打造精品课， 色文化资源底蕴深厚的优势，利用革命遗址、红色足迹、
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