Page 38 - 《湖北机关党建》2024年6期

他山之石

代重任。习近平总书记2021年在清华大学考察时强调， 有政治身份的个人，大多对入党认知不准确，或是对
“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示 于取得党员身份在某些方面有所顾虑，使得这类群体
范，促进学生成长为全面发展的人。”争做“四有好 基数小，主动向党组织靠拢的更少。
老师”：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有 2. 思想政治教育有待加强。相比于学生群体，高
仁爱之心。“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期’，高 知识群体思想观念相对独立和成熟，政治信仰和政治

校老师特别是高知群体和专任教师潜移默化影响着学 态度基本已经成型。特别是高知群体中有海外经历的
生三观，帮助青年大学生拧紧思想“总开关”，扣好“人 人员比例较高，受到多元文化和社会思潮的融合和冲
生第一粒扣子”。将高知群体和专任教师发展为党员， 击，给高校思想政治工作带来了更多挑战。另一方面，
发挥党员模范带头作用，通过自身科研报国、潜心教 高等教育领域的竞争日益激烈，高知识群体专业提升
学等事迹，为学生树立榜样，更可亲可敬可信可学， 压力越来越大，骨干教师普遍把精力集中在教学科研
做学生的“四个引路人”，提高思政工作的针对性和 和业务发展上，部分教师有积极向党组织靠拢的愿望，
实效性。 但由于对发展党员程序和工作要求理解不深，对党内

3. 新时代高校加强在高知群体和专任教师中发展 活动了解不多，便产生一些加入党组织后开会多、学
党员是提升高校党建工作的重要举措。党建工作与中 习多、交党费多等想法，会占用较多时间和精力，因
心工作应当是紧密结合、有机统一，二者相辅相成、 此犹豫不决，从而把追求政治进步被放在了靠后的位
互为补益。发展党员工作是党的建设一项经常性重要 置。此外，也有少数人担心入党后组织约束多、业务
工作，是党的建设新的伟大工程的一项基础工程，是 受影响、出国交流有限制。
党员队伍建设的重要组成部分。党组织只有源源不断 3. 组织工作合力需要提升。少数基层党组织对开
地吸纳先进分子，经常不断地教育、引导、培养先进 展这项工作的积极性和主动性不足，没有及时主动地
分子，持续改善党员队伍结构，提高党员队伍素质， 贴近培养，更多地是等待申请人“自己找上门”，因
才能永葆党员队伍的生机活力，担负起新时代新征程 此错过了一些好苗子、好时机。部分党务工作者的工

新的历史使命。加强在高知群体和专任教师中发展党 作方式方法还需要进一步改进，对高知识群体的特点
员既是高校落实人才强国战略的具体方式，也有助于 把握不够准确，开展思想政治工作不够有针对性和精
在两个群体中统一思想、统一谋划、统一部署，集中 准度，对高知识群体的政治引导成效仍需提高。少数
力量办大事；特别是将高知群体和专任教师发展为党 基层党务工作者对入党程序不甚熟悉，可能会导致培
员，能够更好的落实将支部建在团队、将支部建在基层， 养考察时间长、思想汇报撰写多、步骤环节衔接不紧
充分发挥党支部的战斗堡垒作用，进一步提升科研教 凑等问题，使得一些高知识群体产生了畏难情绪，甚
学团队的凝聚力和战斗力，为高校中心工作的发展提 至最后不了了之。

供新的活力。
三、高校在高知群体和专任教师中发展党员工作
二、现阶段高校在高知群体和专任教师中发展党 的路径探析
员工作中面临的困境分析
1. 加强政治引领，压实“三级责任”。一要加强
1. 发展对象储备空间不足。随着高校引进人才的 学校党委领导责任。根据上级主管部门下达的年度发
门槛越来越高，高校的高知识群体和专任教师都是优 展计划，高校党委常委会专题研究和部署年度发展党
秀的“少数人”，在各个学历教育阶段都是重点关注 员工作，将其纳入学校工作要点和党建重点任务清单，
和优先发展的对象，所以两个群体中的多数在进校工 与学校中心工作同部署、同检查、同落实、同考核。

作前已经是中共党员或者其他民主党派成员。其它没 二要压实院系党组织主体责任。年初将发展党员计划

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