Page 14 - 《湖北机关党建》2026年1期

理论研究

地生根。
（三）激发使命担当，

​
昂扬奋斗之志​
将“加快建成支点”这

一重大国家战略的宏伟目标

融入教育培训全过程，讲清
楚湖北在全国发展大局中的

地位和作用，讲清楚我们这

一代人的历史责任和时代机
遇。通过形势政策教育、先

进典型宣传、对比差距分析

等方式，引导干部跳出湖北
武汉市委党校与洪山区人民法院“跨界合作”开展“今日开庭进校园”
看湖北，立足全局谋发展， 实训教学
破除“中部意识”“内陆心态”，激发“建 领现代化产业体系建设、推动城乡区域协调

功必须有我”的豪情壮志和“时时放心不下” 发展、打造内陆开放新高地、建设美丽湖北

的责任感，树立“功成不必在我，功成必定 等重点任务，科学设计培训项目，优化课程

有我”的境界担当，以“拼、抢、实”的状 体系。针对不同层级、不同领域、不同岗位
态和作风，奋力投身到支点建设的火热实践 干部的特点和需求，开展“靶向式”“定制

中去。 化”培训，推动教育培训内容从“通用型”

向“专业化”“精细化”转变。例如，对经
二、专业赋能：提升“能干事”的硬核本领，
济战线干部，重点加强宏观经济、数字经济、
锻造支点建设之“刃”
产业链供应链安全等知识培训；对科技创新

支点建设任务艰巨繁复，涉及领域广、 管理干部，侧重前沿科技动态、科技成果转

专业要求高，要求干部不仅要有宽肩膀，还 化、知识产权保护等内容；对基层领导干部，

要有铁肩膀。高质量的教育培训必须紧密对 着力提升基层治理、群众工作等实战能力。
接支点建设的实战需求，全面提升干部的专 （二）坚持实践导向，强化实战练兵​​

业素养和履职能力，使其真正成为服务构建 坚决克服培训与实践“两张皮”现象，

新发展格局、推动高质量发展的行家里手。 大力推广案例教学、模拟演练、结构化研讨

（一）聚焦核心任务，实施精准培训​​ 等互动式教学方法，把支点建设中的真实场

紧紧围绕省委省政府确定的科技创新引 景、典型案例搬进课堂，引导干部在分析问

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